Публикации по теме «УМК Т. А. Ладыженской» (121-140)

На сочинение - описание отводится 2 часа. Это 1 урок по теме.

Продемонстрировать применение на уроке метода шестиугольного обучения (гексогонов)

Для детей с ОВЗ используются во время проведения урока специальные методики: поэтапное разъяснение заданий; последовательное выполнение заданий4 повторение учащимся инструкции к выполнению задания; перемена видов деятельности; чередование занятий и физкультурных пауз; использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения; индивидуальное оценивание ответов.

Повторение и обобщение по темам «Текст. Функциональные разновидности языка» 5 класс

Стартовая контрольная работа по русскому языку в 9 классе, направленная на проверку орфографических и пунктуационных знаний учащихся в начале 9 класса; проверку читательской грамотности (работа с текстом, выявление основной мысли текста, умение вычленять необходимую информацию, умение задавать вопросы по заданному формату).

Урок в 8 классе

Урок изучения нового материала и применение новых знаний на практике

Задания практикума по русскому языку для 5 класса направлены на обобщение, систематизацию, контроль знаний по разделу «Морфология»

Урок актуализации знаний, полученных учащимися ранее; урок совершенствования умений и навыков.

Лингвистическая игра по русскому языку предназначена для обучающихся 5 класса, чтобы закрепить знания в области лексикологии

Предметные знать правила , морфологические признаки существительных (род, число, падеж), определять морфологические признаки существительных, умение находить существительные в тексте. Регулятивные - контроль и оценка процесса и результатов деятельности, коррекция, умение определять тему и формулировать цель. Познавательные - сравнивать, анализировать и делать выводы в результате совместной работы, развитие навыков самостоятельной работы, личной ответственности, саморегуляции, умения учиться, развитие коммуникативных навыков и получение обратной связи от одноклассников. Коммуникативные - уча

Урок систематизации знаний, совершенствование навыков и умений с элементами практикума.

Конспект урока с презентацией

Цель урока. расширить представление учащихся по орфоэпии и лексике; закрепить умение видеть пройденные орфограммы в словах; формировать умения правильного написания существительных с пол- и полу-.

Методическая разработка урока содержит рабочие листы для учащихся.

Тип урока: урок сообщения и усвоения новых знаний. На уроке обучающие совершенствовали представление о структуре сложных предложений, орфографические и пунктуационные знания, познакомились со сложными предложениями с разными видами связи, их особенностями. Урок был построен на материале романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени".

Цели Вводного урока образовательная: актуализировать знания учащихся о русском языке; способствовать сохранению и повышению интереса к проблемам, связанным с вопросами функционирования и изучения русского языка, отношения к русскому языку как общенациональной ценности; развивающая: развивать духовные и нравственные качества, мировоззрение учащегося, его гражданского, сознательного и бережного отношения к русскому языку как национально-культурной ценности; воспитательная: последовательно и глубоко приобщать к русской культуре.

Цель урока- рассмотрение различных типов информации в тексте – основой и дополнительной, концептуальной, фактуальной, подтекстовой.

По типу относится к урокам открытия новых знаний. Учащиеся уже изучили правописание корней с чередующимися гласными О-А -гор-гар-, -зор-зар-, -лаг-лож-, -кос-кас-. Продолжается изучение правописания чередующихся гласных О-А в корнях, вводится новый корень -рос-раст-ращ-. За каждый правильный ответ на уроке выдается «ключик» к открытию новых знаний. В конце урока «ключики» обмениваются на отметку: за 5 «ключиков» можно получить «5», за 4 выставляется «4», за 3 «ключика» по желанию – «3».

Данный урок рассчитан на обучающихся 7 класса. Это урок изучения нового материала. Он позволит ознакомить обучающихся с правописание дефиса в наречиях. Также способствует развитию речи обучающихся, их логическому мышлению. Автор акцентирует внимание на том, что грамматика обладает широким обучающим и развивающим потенциалом, так как изучение этого раздела обеспечивает реализацию общих целей и задач школьного курса русского языка.